JeValide, base d'items

fr-2015

Texte d'introduction de la base

Compétences attendues en fin d'école maternelle
Programme 2015

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
 S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour se faire mieux comprendre.
Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
 Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.
Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
 Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir qu’on n’écrit pas comme on parle.
 Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
Manipuler des syllabes.
 Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles ; quelques sons-consonnes hors des consonnes occlusives).
Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. Copier à l’aide d’un clavier.
 Écrire son prénom en écriture cursive, sans modèle.
Écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique

 Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.
Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ou de la trajectoire d’objets sur lesquels agir.
 Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés.
Construire et conserver une séquence d’actions et de
déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.
 Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.
Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

 Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
 Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
 SAvoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.
 Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples.
Décrire une image, parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
 Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores.


Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

Utiliser les nombres
Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques.
 Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités, pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.
Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang ou pour comparer des positions.
 Mobiliser des symboles analogiques, verbaux ou écrits, conventionnels ou non conventionnels pour communiquer des informations orales et écrites sur une quantité.
Étudier les nombres
Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments.
 Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité précédente.
Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulations effectives puis mentales. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix.
 Parler des nombres à l’aide de leur décomposition.
Dire la suite des nombres jusqu’à trente. Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à dix.
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
 Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).
Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
 Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
Reproduire, dessiner des formes planes.
 Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.

icon L'oral : oser entrer en communication

TPS PS JSON

Je sais parler avec mes camarades.

TPS PS MS JSON

Je sais parler à l’adulte.

TPS JSON

Je sais prendre la parole dans un petit groupe.

TPS PS MS GS JSON

Je sais expliquer ce que je suis en train de faire.

JSON

Je sais raconter un événement vécu en classe.

TPS PS MS GS JSON

J'utilise JE pour parler de moi

TPS PS MS GS JSON

Je fais des phrases simples.

TPS PS MS GS JSON

Je nomme des objets de tous les jours.

TPS PS MS GS JSON

Je fais des phrases de plus en plus longues.

TPS PS MS GS JSON

J’utilise des mots plus précis.

TPS PS MS GS JSON

Je fais des phrases complexes (parce que).

icon L'oral : comprendre et apprendre

TPS PS MS GS JSON

Je montre ce que j’ai compris en faisant ce que l’on me demande.

JSON

Je comprends une histoire courte.

JSON

Je montre que j'ai compris une consigne avec 2 actions à faire

JSON

Je comprends une histoire et la raconte avec l'aide d'images.

JSON

Je comprends une consigne donnée à toute la classe (collective).

JSON

Je comprends et raconte une histoire.( trame narrative).

icon L'oral : Echanger et réfléchir avec les autres

icon L'oral : conscience phonologique

JSON

Je connais des comptines sur les sons.

TPS PS MS GS JSON

Je sais frapper les syllabes.

JSON

Je trouve des mots qui riment à l'aide d'images.

JSON

Je sais jouer avec les syllabes.(Inverser, supprimer, ajouter).

JSON

Je sais localiser une syllabe dans un mot.

TPS PS MS GS JSON

Je sais dire si j’entends un son ( voyelle) dans un mot.

icon L'écrit : écouter, comprendre, découvrir les fonctions de l'écrit

JSON

Je sais utiliser un livre correctement.

JSON

Je sais me repérer dans un livre ( couverture,page, image,texte).

TPS PS MS GS JSON

Je sais reconnaître un livre, une affiche, une recette etc...

JSON

Je sais retrouver mon prénom écrit en majuscules d'imprimerie.

JSON

Je connais quelques contes traditionnels.

icon L'écrit : commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement

TPS PS MS GS JSON

Je sais dire à la maîtresse ce qu’il faut écrire.

icon L'écrit : Découvrir le principe alphabétique

JSON

Je connais les lettres de mon prénom.

JSON

Je reconnais mon prénom en écriture scripte.

JSON

Je connais les lettres de l'alphabet en capitales.

JSON

Je sais retrouver un mot dans une phrase.

JSON

Je connais les lettres de l'alphabet en scriptes.

JSON

Je connais les lettres de l'alphabet en cursives.

JSON

Je connais le son de quelques lettres.

TPS PS MS GS JSON

je sais copier un mot à l'aide d'un clavier

TPS PS MS GS JSON

je sais copier une phrase â l'aide d'un clavier

TPS PS MS GS JSON

je sais copier un texte connu court

icon L'écrit : Commencer à écrire seul

JSON

Je tiens correctement mon crayon.

JSON

Je trace des traits horizontaux, verticaux , obliques.

JSON

J'écris mon prénom en capitales d'imprimerie.

JSON

Je trace des ronds dans le bon sens.

JSON

Je trace des ponts.

JSON

Je trace des boucles.

TPS PS MS GS JSON

je sais tracer les lettres en écriture cursive

TPS PS MS GS JSON

je sais enchainer plusieurs lettres en écriture cursive

TPS PS MS GS JSON

J´écris mon prénom en cursive, sans modèle

TPS PS MS GS JSON

je sais produire des lignes, signes divers ou pseudo-lettres

TPS PS MS GS JSON

je m'exerce à l'écriture de mots simples demandés par un adulte

TPS PS MS GS JSON

je sais écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupe de lettre

icon Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique

JSON

Je sais courir , sauter un petit obstacle et lancer un objet.

JSON

Je sais garder l'équilibre dans des situations variées.

JSON

J'accepte de participer aux jeux collectifs.

JSON

Je participe aux rondes.

JSON

Je sais courir en changeant ma vitesse, sauter en courant et lancer dans une direction donnée.

JSON

Je sais garder l'équilibre en variant mes appuis.

JSON

Je participe activement et respecte les règles simples d'un jeu collectif.

JSON

Je sais me déplacer sur un tempo.

JSON

Je sais courir vite en ligne droite, sauter haut et loin et lancer loin.

JSON

Je sais m'équilibrer, rouleŕ, grimper pour réaliser les parcours de l'école.

JSON

Je participe et sais jouer différents rôles dans un jeu collectif sur un terrain.

icon Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité artistique

TPS PS MS GS JSON

Je dessine et peins avec plaisir.

JSON

Je regarde des oeuvres d'art et je dis ce que je ressens.

JSON

Je dis des comptines et poèmes.

JSON

Je chante avec la classe.

TPS PS MS GS JSON

J’ exprime avec mon corps des images, personnages, sentiments.

TPS PS MS GS JSON

Pratiquer quelques activités des arts du spectacle

icon Premiers outils : les nombres

JSON

Je récite la comptine jusqu'à 6.

JSON

Je sais dénombrer 3 objets.

JSON

Je reconnais les petites quantités jusqu'à 3 ( dé et main).

JSON

Je sais s'il y a plus ou moins d'objets.

JSON

Je récite la comptine jusqu'à 12.

JSON

Je sais dénombrer 6 objets.

JSON

Je reconnais les petites quantités jusqu'à 6 (dé et main).

JSON

Je sais lire les nombres jusqu'à 6.

JSON

Je récite la comptine jusqu'à 30.

JSON

Je sais dénombrer 20 objets.

JSON

Je sais lire les nombres jusqu'à au moins 9.

TPS PS MS GS JSON

Je sais comparer des tas d’objets en comptant ou non.

JSON

Je sais réaliser un tas d'objet de la même quantité qu'un autre tas.

JSON

Je sais résoudre de petits problèmes de quantité.

TPS PS MS GS JSON

je sais décomposer les nombres jusqu'à 3

TPS PS MS GS JSON

je sais décomposer les nombres jusqu'à 5

TPS PS MS GS JSON

je sais décomposer les nombres jusqu'à 10

icon Premiers outils : les formes, les grandeurs et les suites organisées

JSON

Je sais trier les objets. ( consigne).

JSON

Je sais trouver un critère pour trier les objets.

JSON

Je reconnais le rond, le carré, le triangle et je les nomme.

JSON

Je reconnais et nomme le rond, le carré, le triangle et le rectangle.

JSON

Je reconnais et nomme le rond, le carré, le rectangle, l'ovale et tous les triangles.

JSON

Je sais ranger au moins 3 objets par ordre de grandeur.

JSON

Je sais ranger au moins 4 objets par ordre de grandeur.

JSON

Je sais ranger au moins 5 objets par ordre de grandeur.

TPS PS MS GS JSON

je sais reproduire des suites simples de formes et de couleurs

TPS PS MS GS JSON

je sais reconnaitre un rythme et le continuer

TPS PS MS GS JSON

je sais inventer des rythmes de plus en plus compliqués

TPS PS MS GS JSON

je sais compléter des manques dans une suite organisée

TPS PS MS GS JSON

je reconnais quelques solides ( cube, pyramide, boule, cylindre)

icon Explorer le monde : le temps

JSON

Je sais mettre en ordre 3 moments de la journée.

JSON

Je sais mettre en ordre 3 images d'une histoire connue.

JSON

Je sais mettre en ordre 5 moments de la journée.

JSON

Je sais remettre en ordre 4 images d'une histoire connue.

JSON

Je sais dire la succession des jours.

JSON

Je sais retrouver le jour d'hier ou de demain.

JSON

Je sais remettre en ordre 5 images d'une histoire inconnue.

icon Explorer le monde : l’espace

JSON

Je comprends les mots: devant/ derrière, en haut/en bas.

JSON

Je sais faire des puzzles d'au moins 6 morceaux.

JSON

Je comprends les mots: sur/sous, à côté de, intérieur/extérieur.

JSON

Je sais faire des puzzles d'au moins 20 morceaux.

JSON

Je sais utiliser : entre, sur, sous, à l'extérieur pour dire où se trouve un objet.

JSON

Je sais dire où se trouve un objet par rapport à moi.

JSON

Je sais où est le haut, bas, centre, sens de l'écriture sur une page.

JSON

Je sais faire des puzzles complexes, des pavages et des tangrams.

JSON

Je sais faire de petites constructions librement.

JSON

Je sais faire des constructions avec un objet servant de modèle.

JSON

Je sais faire des constructions d'après des fiches.

icon Explorer le monde : le vivant

JSON

Je sais désigner quelques parties de mon corps.

JSON

Je sais nommer les parties de mon corps.

JSON

Je sais représenter de façon précise,mon corps et nommer des parties et articulations.

JSON

Je sais remettre en ordre 3 images de croissance.

JSON

Je sais ordonner 4 images d'une croissance.

JSON

Je sais ordonner des images de développement d'un animal ou d'une plante.

icon Explorer le monde : les objets et la matière

JSON

Je reconnais les couleurs et je les nomme.

JSON

Je connais de nouvelles couleurs: rose, marron, gris et les nuances.

JSON

Je sais trier des objets.

JSON

Je colle proprement.

JSON

Je sais utiliser les ciseaux.

JSON

Je découpe en suivant une ligne.

JSON

Je découpe en suivant un tracé arrondi.

JSON

Je cherche , je tâtonne pour faire fonctionner un objet.

TPS PS MS GS JSON

j'utilise les outils numérique

icon Devenir élève

TPS PS MS GS JSON

Je respecte les autres et les règles de l’école.

JSON

J'écoute mes camarades, je les aide et je coopère.

JSON

Je demande de l'aide si j'en ai besoin.

JSON

J'ose essayer ou réaliser seul un travail et parler en grand groupe.

JSON

Je sais rester calme pour travailler, ne pas m'énerver, pleurer ou bouder.

JSON

Je sais faire mon travail seul.