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fr-2025

Cette base comprend les modifications pour les nouveaux attendus de 2025 en mathématiques, et en français.

Texte d'introduction de la base

Les enseignements sont organisés en cinq domaines d’apprentissage. Cette organisation permet à l’enseignant d’identifier les apprentissages visés et de mettre en œuvre leurs interactions dans la classe. Chacun de ces cinq domaines est essentiel au développement de l’enfant et doit trouver sa place dans l’organisation du temps quotidien. Dans la mesure où toute situation pédagogique reste, du point de vue de l’enfant, une situation riche de multiples possibilités d’interprétations et d’actions, elle relève souvent pour l’enseignant de plusieurs domaines d’apprentissage.

Le domaine « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » réaffirme la place primordiale du langage à l’école maternelle comme condition essentielle de la réussite de toutes et de tous. La stimulation et la structuration du langage oral d’une part, l’entrée progressive dans la culture de l’écrit d’autre part, constituent des priorités de l’école maternelle et concernent l’ensemble des domaines.

Les domaines « Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique » ; « Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques » permettent de développer les interactions entre l’action, les sensations, l’imaginaire, la sensibilité et la pensée.

Les domaines « Construire les premiers outils pour structurer sa pensée » et « Explorer le monde » s’attachent à développer une première compréhension de l’environnement des enfants et à susciter leur questionnement. En s’appuyant sur des connaissances initiales liées à leur vécu, l’école maternelle met en place un parcours qui leur permet d’ordonner le monde qui les entoure, d’accéder à des représentations usuelles et à des savoirs que l’école élémentaire enrichira.

icon Devenir élève

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Je participe volontiers aux activités proposées.

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Je respecte le rythme des activités collectives.

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Je suis autonome au moment de l’habillage.

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Je sais me déplacer dans l’école (dans le calme, en rang, etc.).

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Je respecte les autres et les règles de l’école.

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J'écoute mes camarades, je les aide et je coopère.

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Je sais rester calme pour travailler, ne pas m'énerver, pleurer ou bouder.

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J’écoute les consignes, et les prends en compte.

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Je participe aux rituels de classe.

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Je respecte les règles d’un jeu de société.

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Je coopère avec mes camarades pour arriver à un but commun.

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Je prends soin du matériel de classe.

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Je sais faire mon travail seul, et avec soin.

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Je respecte la parole d’autrui et attends mon tour de parole.

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J'ose essayer ou réaliser seul un travail et parler en grand groupe.

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Je demande de l'aide si j'en ai besoin.

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Je maintiens mon attention et je persévère pour aller au bout des activités demandées.

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Je sais prendre des initiatives.

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Je me lave les mains.


1. Développer et structurer le langage oral et écrit.


icon Le langage oral: Enrichir son vocabulaire.

2025

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Je comprends des mots des corpus enseignés.

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Je mémorise des mots des corpus enseignés.

2025

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Je réemploie des mots des corpus enseignés.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais trouver un intrus dans une catégorie.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais attribuer un objet à une catégorie.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais trouver des mots polysémiques.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais trouver des synonymes.

2025

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Je sais distinguer le sens propre du sens figuré.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je cherche des hyperonymes.

icon Le langage oral: Développer sa syntaxe.

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Je comprends et j’utilise les pronoms : je, tu, il, elle, on.

2025

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Je comprends et j’utilise les pronoms : nous, vous.

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Je fais des phrases simples.

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Je fais des phrases complexes.

2025

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Je fais des phrases complexes en utilisant des connecteurs temporels, spaciaux et subordonnés.

2025

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Je fais des phrases complexes en utilisant des introducteurs de complexité.

2025

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Je sais utiliser le présent.

2025

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Je sais utiliser le passé composé.

2025

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Je sais utiliser l’imparfait.

2025

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Je sais utiliser le conditionnel.

2025

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Je sais utiliser le futur.

icon Le langage oral: Articuler distinctement.

2025

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J’articule distinctement les couples de consonnes proches. (t/k f/s m/n)

2025

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Je distingue et produit les nasales (é/in a/en o/on)

2025

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J’articule distinctement les couples de consonnes proches. (f/v s/z p/b t/d k/g)

2025

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Je prononce distinctement les couples de consonnes proches. (ch/s ch/j ch/z)

2025

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Je prononce correctement les doubles consonnes. (br/cr/bl/pl/sl)

icon Le langage oral: Produire des discours variés.

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Je communique et sais me faire comprendre (de manière non verbale).

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J’ose parler avec mes camarades.

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J’ose parler à l’adulte.

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Je prends la parole dans un petit groupe.

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Je prends la parole dans un grand groupe.

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Je participe à un échange en restant dans le sujet de la discussion.

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Je sais dire ce que j’ai fait, ce que je vais faire, et comment je vais faire.

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Je décris une action ou une activité qui a été menée par un autre élève.

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Je sais reformuler mon propos dans une conversation si il n’a pas été compris.

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Je sais me faire comprendre en racontant un événement inconnu des autres.

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Je mémorise et récite une comptine, une chanson, un court poème ou un bref extrait d’album.

TPS PS MS GS CP JSON

J’émets des hypothèses.

icon De l’oral à l’écrit: Acquérir les habiletés phonologiques.

TPS PS MS GS CP JSON

Je participe à des activités de discrimination auditive.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je reconnais les sons les plus fréquents dans une suite.

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Je sais dire des comptines contenant des phonèmes proches.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais reproduire des sons (onomatopées) et des intonations.

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Je sais scander les syllabes d’un mot.

2025

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Je sais dénombrer les syllabes d’un mot.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais comparer et classer les mots selon le nombre de syllabes.

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Je sais repérer une syllabe initiale identique dans des mots à deux syllabes.

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Je sais ajouter des syllabes.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais supprimer des syllabes.

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Je sais permuter des syllabes.

2025

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Je sais répéter des syllabes.

2025

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Je sais fusionner les syllabes de deux mots.

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Je repère et produis des rimes.

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J’ entends un phonème dans un mot.

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Je connais le nom des lettres et leur valeur sonore.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Discriminer des mots auditivement proches.

icon De l’oral à l’écrit: Acquérir le principe alphabétique.

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Je reconnais mon prénom en majuscule.

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Je reconnais mon prénom en minuscule.

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Je reconnais mon prénom en cursive.

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Je nomme les lettres de mon prénom.

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J’écris des mots avec des lettres mobiles, à l’aide d’un modèle.

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J’oriente les lettres dans le bon sens avec un modèle.

TPS PS MS GS CP JSON

J’oriente les lettres dans le bon sens sans un modèle.

TPS PS MS GS CP JSON

Je nomme les lettres de l’alphabet en majuscule.

TPS PS MS GS CP JSON

Je nomme les lettres de l’alphabet en minuscule.

TPS PS MS GS CP JSON

Je nomme les lettres de l’alphabet en cursive.

TPS PS MS GS CP JSON

Je fais correspondre les trois graphies d’une lettre.

icon De l’oral à l’écrit: S’éveiller à la diversité linguistique

2025

TPS PS MS GS CP JSON

J’écoute des chants, des comptines, dans des versions en français et en langue étrangère.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

J’écoute des histoires connues en français et en langue étrangère.

TPS PS MS GS CP JSON

Je répète des sons, des mots dans une autre langue.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je participe à des jeux dans une autre langue.

TPS PS MS GS CP JSON

Je mémorise des chants et des comptines dans une autre langue.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je comprends une consigne simple dans une autre langue.

TPS PS MS GS CP JSON

Je fais des phrases simples dans une autre langue.

icon De l’oral à l’écrit: Écouter et comprendre les différentes formes d’écrits

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais utiliser un livre correctement.

TPS PS MS GS CP JSON

J’écoute avec attention et intérêt la lecture d’un écrit.

TPS PS MS GS CP JSON

Je connais différents types d’écrits, et leur fonction (livre, affiche, recette, lettre, règle du jeu, etc.).

TPS PS MS GS CP JSON

J’identifie les livres présents dans la classe et leur usage. (abécédaire, imagier, documentaire, album, etc.).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais reconnaître un personnage, le nommer, le situer dans les illustrations.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais décrire un personnage et ses émotions, ses motivations, expériences et relations avec les autres.

TPS PS MS GS CP JSON

J’identifie les lieux d’une histoire.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je comprends des histoires rattachées à des expériences de la vie quotidienne. (Le bain, le coucher, etc..).

TPS PS MS GS CP JSON

Je comprends des histoires dont les actions ont une structure répétitive. DUP

TPS PS MS GS CP JSON

Je comprends des histoires avec enchaînements d’actions, lieux et personnages variés.

TPS PS MS GS CP JSON

Je réponds à des questions après lecture d’une histoire illustrée.

TPS PS MS GS CP JSON

Je réponds à des questions après écoute d’une histoire non illustrée.

TPS PS MS GS CP JSON

Je raconte une histoire connue à l’aide d’un support.

TPS PS MS GS CP JSON

Je raconte une histoire connue, dans son intégralité et sans support.

TPS PS MS GS CP JSON

Je connais quelques contes traditionnels.

icon De l’oral à l’écrit: Apprendre le geste d’écriture

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je réalise des activités manuelles (reproduire des formes en pâte à modeler).

TPS PS MS GS CP JSON

Je réalise des activités de motricité fine.

TPS PS MS GS CP JSON

Je produis librement des tracés continus ou discontinus.

TPS PS MS GS CP JSON

Je trace des traits horizontaux, verticaux.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je trace des points.

TPS PS MS GS CP JSON

Je trace des cercles.

TPS PS MS GS CP JSON

Je trace des boucles.

TPS PS MS GS CP JSON

Je trace des ponts.

TPS PS MS GS CP JSON

J’adopte une posture adaptée au geste d’écriture.

TPS PS MS GS CP JSON

J’adopte une préhension correcte de l’outil.

TPS PS MS GS CP JSON

Je copie en lettres capitales mon prénom.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je copie en lettres capitales des mots du répertoire de la classe.

TPS PS MS GS CP JSON

Je me repère sur un support d’écriture (aller de gauche à droite).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais tracer des lettres en écriture cursive.

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Je sais enchainer plusieurs lettres en écriture cursive.

TPS PS MS GS CP JSON

J’écris mon prénom en cursive sans modèle.

TPS PS MS GS CP JSON

J’écris seul un mot avec ou sans modèle en cursive.

icon De l’oral à l’écrit: Produire de premiers écrits

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Je trace volontairement des signes abstraits pour indiquer qu’on a écrit.

TPS PS MS GS CP JSON

Je différencie dessins, graphismes et écritures.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais demander à l’adulte d’écrire, de légender un dessin

TPS PS MS GS CP JSON

Je participe à l’activité de dictée à l’adulte (lettre, règle du jeu, recette, etc.).

2025

TPS PS MS GS CP JSON

J’utilise un support écrit connu (pour réciter une comptine, pour raconter une histoire).

TPS PS MS GS CP JSON

Je représente un son entendu.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais repérer un mot dans une phrase écrite.

TPS PS MS GS CP JSON

J’écris des mots simples demandés par un adulte.

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Je sais écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupe de lettres.


2. Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique.


icon Agir dans l’espace dans la durée et sur les objets, adapter ses équilibres.

JSON

Je sais courir , sauter un petit obstacle et lancer un objet.

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Je sais courir en changeant ma vitesse, sauter en courant et lancer dans une direction donnée.

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Je sais courir vite en ligne droite, sauter haut et loin et lancer loin.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais courir vite en ligne droite.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais courir longtemps.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais courir en changeant ma vitesse.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais courir en franchissant quelques obstacles bas.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais sauter.

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Je sais sauter haut.

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Je sais sauter loin.

TPS PS MS GS CP JSON

Je lance en visant une cible.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais lancer loin.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais utiliser des engins roulants.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais utiliser des engins roulants sur un parcours avec contraintes, ou signalisation.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais me déplacer de différentes manières (ramper, pas chassés, cloche-pieds, etc.).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais grimper sur un espalier ou une échelle.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais enchaîner diverses actions simples, en étant guidé par le maître.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais garder l'équilibre dans des situations variées.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais garder l'équilibre en variant mes appuis.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais m'équilibrer, rouler, grimper pour réaliser les parcours de l'école.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais me déplacer dans un milieu aquatique.

icon Communiquer (à visée expressive ou artistique), collaborer, coopérer, s’opposer.

TPS PS MS GS CP JSON

Je participe aux rondes.

TPS PS MS GS CP JSON

Je connais et assure des rôles différents dans l’activité (danse).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais me déplacer sur un tempo.

TPS PS MS GS CP JSON

J'accepte de participer aux jeux collectifs.

TPS PS MS GS CP JSON

Je participe activement et respecte les règles simples d'un jeu collectif.

TPS PS MS GS CP JSON

Je participe et sais jouer différents rôles dans un jeu collectif sur un terrain.

TPS PS MS GS CP JSON

Je participe à une course de relais, en respectant les règles.

TPS PS MS GS CP JSON

Je participe à des jeux d’opposition sans contact.

TPS PS MS GS CP JSON

Je participe à des jeux d’opposition avec contacts.


3. Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques


icon Arts plastiques.

TPS PS MS GS CP JSON

Je dessine et peins avec plaisir.

TPS PS MS GS CP JSON

Je dessine en suivant une consigne.

TPS PS MS GS CP JSON

Je dessine pour représenter ou illustrer le réel ou un modèle.

TPS PS MS GS CP JSON

Je dessine en inventant.

TPS PS MS GS CP JSON

J’expérimente différents outils, médiums, supports.

TPS PS MS GS CP JSON

Je reproduis des graphismes complexes.

TPS PS MS GS CP JSON

J’enchaîne des graphismes à des fins décoratives.

TPS PS MS GS CP JSON

Je réalise une composition personnelle en reproduisant des graphismes.

TPS PS MS GS CP JSON

Je crée des graphismes nouveaux.

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Je réalise des transformations de couleurs à l’aide des couleurs primaires (nuances, camaïeux, superpositions, juxtapositions).

TPS PS MS GS CP JSON

Je travaille en volume avec des matériaux différents (argile, bois, carton, papier, etc.).

TPS PS MS GS CP JSON

Je réalise des compositions plastiques en combinant des matières (craies, encre, peinture, etc.).

TPS PS MS GS CP JSON

J’observe des images fixes ou animées, ou des œuvres d’arts, et je les commente.

icon Univers sonore.

TPS PS MS GS CP JSON

J’explore de manière ludique la voix (chuchotements, cris, respirations, bruits, imitations de cris et d’éléments sonores, hauteur, etc.).

TPS PS MS GS CP JSON

Je chante en petit groupe.

TPS PS MS GS CP JSON

Je respecte la précision du chant (mélodie, rythme, effets musicaux, etc.).

TPS PS MS GS CP JSON

Je mémorise et interprète des comptines, et chants simples.

TPS PS MS GS CP JSON

Je mémorise et interprète des chants avec un rythme plus complexe.

TPS PS MS GS CP JSON

J’interprète de manière expressive comptines et chansons.

TPS PS MS GS CP JSON

J’utilise des objets du quotidien ou des parties du corps pour produire des sons .

TPS PS MS GS CP JSON

J’utilise des instruments de musique pour produire des sons.

TPS PS MS GS CP JSON

Je regroupe les instruments dans des familles (qu’on frappe, qu’on secoue, qu’on frotte, dans lequel on souffle).

TPS PS MS GS CP JSON

J’écoute avec attention un extrait musical.

TPS PS MS GS CP JSON

Je joue avec ma voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.

TPS PS MS GS CP JSON

Je repère et reproduis une formule rythmique simple (avec des percussions corporelles ou des instruments).

icon Le spectacle vivant.

TPS PS MS GS CP JSON

J’utilise mon corps pour exprimer des émotions.

TPS PS MS GS CP JSON

Je participe (activement) à une création scénique (théâtre).

TPS PS MS GS CP JSON

Je reproduis les propositions scéniques des autres.

TPS PS MS GS CP JSON

J’assiste attentivement à un spectacle (marionnettes, danse, théâtre, cirque, mime, etc.).


4. Acquérir les premiers outils mathématiques


icon Exprimer une quantité par un nombre.

TPS PS MS GS CP JSON

Je connais la comptine numérique jusqu’à 6.

TPS PS MS GS CP JSON

Je connais la comptine numérique jusqu'à 12.

TPS PS MS GS CP JSON

Je connais la comptine numérique jusqu’à 30.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais réciter la comptine numérique jusqu’à 30 en partant d’un nombre autre que 1.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais réciter la comptine à rebours de 10 à 1.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais réciter les comptines numériques jusqu’à 20 de 2 en 2. (En partant de 1 et en partant de 2).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais comparer comparer sans dénombrer deux collections (en utilisant plus que, moins que).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais dénombrer 3 objets.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais dénombrer 6 objets.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais dénombrer 10 objets au moins.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais dénombrer pour réaliser une collection de même quantité qu’une collection donnée jusqu’à 10.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais dénombrer pour comparer deux collections jusqu’à 10.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais associer une quantité, le nom d’un nombre et sa représentation (constellations, doigts) jusqu’à 3.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais associer une quantité, le nom d’un nombre, et sa représentation (constellations, doigts) jusqu’à 6.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais associer une quantité, le nom d’un nombre et sa représentation (constellations, doigts) jusqu’à 10.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais associer le nom d’un nombre à son écriture chiffrée jusqu’à 3.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais associer le nom d’un nombre à son écriture chiffrée jusqu’à 6.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais associer le nom d’un nombre à son écriture chiffrée jusqu’à 10.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais réaliser une collection de 3 objets.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais réaliser une collection de 6 objets.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais réaliser une collection de 10 objets, ou plus.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais reconnaître puis réaliser des collections organisées de différentes manières jusqu’à 10

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais réaliser une collection contenant un objet de plus qu’une collection donnée jusqu’à 10

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais réaliser une collection contenant un objet de moins qu’une collection donnée jusqu’à 10

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais nommer les nombres venant avant et après l’ajout ou le retrait d’un élément

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais composer et décomposer les nombres jusqu'à 3.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais composer et décomposer les nombres jusqu'à 6.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais composer et décomposer les nombres jusqu'à 10.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais comparer des quantités par leur écriture chiffrée ou par le nom des nombres.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais écrire les nombres en chiffres jusqu’à 10.

icon Exprimer un rang ou une position par un nombre.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais repérer visuellement le rang d’un objet dans une suite ordonnée jusqu’à 3 éléments.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais repérer visuellement le premier, deuxième, avant dernier et dernier élément d’une suite ordonnée.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais compter pour trouver le rang d’un objet dans une suite ordonnée jusqu’à 6 éléments.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais compter pour trouver le rang d’un objet dans une suite ordonnée jusqu’à 10 éléments.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais déterminer et verbaliser l’effet d’un déplacement sur une position (avancer et reculer).

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais positionner les représentations (dé, doigt, écriture chiffrée)des nombres jusqu’à 6

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais positionner les représentations (dé, doigt, écriture chiffrée)des nombres jusqu’à 10.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais placer un objet dans une case correspondante sur la bande numérique jusqu’à 10.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais compléter une bande numérique lacunaire jusqu’à 6.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais compléter une bande numérique lacunaire jusqu’à 10.

icon Utiliser les nombres pour résoudre des problèmes.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais résoudre de petits problèmes de quantité en utilisant du matériel figuratif.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais résoudre de petits problèmes de quantité en utilisant du matériel symbolique. (Pince à linge, jetons)

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais utiliser une représentation sur papier du problème à résoudre.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais résoudre des problèmes d’ajout.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais résoudre des problèmes de retrait.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais répartir des objets en les distribuant un à un dans un problème de partage en part égales.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais répartir des objets en les distribuant un à un dans un problème de partage en part égales avec un reste.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais résoudre un problème de comparaison de collections

icon Explorer les solides et les formes planes.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais faire des puzzles d'au moins 6 morceaux.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais faire des puzzles d'au moins 12 morceaux.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais faire des puzzles d'au moins 20 morceaux.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais faire des puzzles complexes.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais faire des pavages.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais réaliser un assemblage de solides.

JSON

Je sais faire des puzzles, pavages, et assemblages de solides (non nécessairement à l’échelle)

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je reconnais des objets de même forme forme qu’un objet donné.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Classer des objets selon leur forme.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Encastrer des objets.

JSON

Je reconnais le disque, le carré, le triangle.

TPS PS MS GS CP JSON

Je reconnais le disque, le carré, le triangle et le rectangle.

TPS PS MS GS CP JSON

Je nomme et décris le disque, le carré, le triangle et le rectangle.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Classer des formes géométriques

TPS PS MS GS CP JSON

Je reconnais et décris des solides (cube, pavé, boule, pyramide, cylindre, cône).

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Classer des solides.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Utiliser la règle pour effectuer des tracés.

icon Explorer des grandeurs: la longueur, la masse.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Percevoir visuellement qu’un objet est plus long qu’un autre

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais comparer des objets selon leur longueur et verbaliser le résultat.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais ordonner 3 objets rectilignes selon leur longueur.

2025

JSON

Je sais ordonner 4 objets rectilignes selon leur longueur.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais ordonner 5 objets rectilignes selon leur longueur.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais utiliser une bande témoin pour comparer et ordonner différentes longueurs.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais produire un objet rectiligne de même longueur qu’un objet donné.

TPS PS MS GS CP JSON

Je soupèse des objets pour comparer leur masse et verbalise le résultat.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

J’utilise une balance de type Roberval pour comparer des masses et verbalise le résultat.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais ordonner les masses de 3 objets.

icon Se familiariser avec les motifs organisés.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais reproduire un motif répétitif à l’identique.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais prolonger un motif répétitif.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je mémorise un motif répétitif simple.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais trouver un intrus parmi dans un motif organisés.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais compléter un motif.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais créer un motif et le décrire.

2025

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais créer des motifs de différentes natures (visuel, sonore ou gestuel).


5. Explorer le monde


icon Se repérer dans le temps.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais mettre en ordre 3 moments de la journée.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais mettre en ordre 5 moments de la journée.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais raconter une journée à l’école en utilisant des marqueurs temporels (le matin, l’après-midi, etc.).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais mettre en ordre 3 images d'une histoire connue.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais remettre en ordre 4 images d'une histoire connue.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais remettre en ordre 5 images d'une histoire connue.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais remettre en ordre 5 images d'une histoire inconnue.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais raconter une histoire connue en utilisant des marqueurs temporels (le matin, l’après-midi, etc.).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais dire la succession des jours.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais me repérer sur le calendrier de la classe (anniversaires, jours travaillés, sorties).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais écrire la date à l’aide du calendrier.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais dire quel jour on est.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais retrouver le jour d'hier ou de demain.

TPS PS MS GS CP JSON

Je connais les saisons et leurs caractéristiques.

TPS PS MS GS CP JSON

Je connais et manipule des objets qui mesurent le temps.

icon Se repérer dans l’espace.

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Je sais me repérer dans les espaces de la classe.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais identifier et nommer les espaces de l’école (salle de classe, salle de jeux, BCD, toilettes, etc.).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais me déplacer selon une consigne (par rapport à un camarade, ou à un objet).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais placer un objet par rapport à un autre selon une consigne.

TPS PS MS GS CP JSON

Je comprends les mots (sur, sous, à côté de, devant, derrière, intérieur, extérieur).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais dire où se trouve un objet (ou un camarade) par rapport à moi.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais décrire une image / un assemblage simple.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais orienter mon support pour l’utiliser (livre, feuille, cahier, etc.).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais me déplacer en suivant un parcours orienté.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais représenter un parcours simple.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais expliquer à un camarade un déplacement qu’il doit faire.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais compléter un tableau simple.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais compléter un tableau à double entrée.

icon Découvrir le monde du vivant.

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Je sais désigner quelques parties de mon corps.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais nommer les parties de mon corps.

TPS PS MS GS CP JSON

Je nommes les différentes parties du visage( nez, oreilles, bouche, dents, langue, cils, sourcils, font, menton )

TPS PS MS GS CP JSON

Je nomme les différentes articulations de mon corps (coude, genou, cheville, poignet, épaule).

TPS PS MS GS CP JSON

Je représente les principales parties du corps.

TPS PS MS GS CP JSON

Je représente, de façon précise, les différentes parties du corps.

TPS PS MS GS CP JSON

J’associe chacun des cinq sens à l’organe qui correspond.

TPS PS MS GS CP JSON

Je connais les principales règles d’hygiène corporelle (toilette, douche, brossage de dents).

TPS PS MS GS CP JSON

Je connais quelques règles d’hygiène de vie (alimentation, sommeil, soin du corps).

TPS PS MS GS CP JSON

J’observe et je décris un animal dans une situation du réel ou à partir d’images.

TPS PS MS GS CP JSON

Je connais les besoins essentiels de quelques animaux.

JSON

Je sais remettre en ordre 3 images de croissance.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais ordonner des images d'une croissance.

TPS PS MS GS CP JSON

Je décris les principales étapes du développement d’un animal.

TPS PS MS GS CP JSON

J’observe et je décris un végétal (dans une situation du réel ou à partir d’images).

TPS PS MS GS CP JSON

Je connais les besoins essentiels de quelques végétaux.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais ordonner des images de développement d'un animal ou d'une plante.

TPS PS MS GS CP JSON

Je décris les principales étapes du développement d’une plante.

TPS PS MS GS CP JSON

Je réalise un dessin d’observation à partir d’un modèle animal ou végétal.

TPS PS MS GS CP JSON

Je prends soin de mon environnement (végétaux et animaux).

TPS PS MS GS CP JSON

J’adopte une attitude responsable (tri des papiers, compost).

icon Explorer la matière, utiliser, fabriquer, manipuler des objets.

TPS PS MS GS CP JSON

Je nomme les couleurs de base (rouge, bleu, vert et jaune).

TPS PS MS GS CP JSON

Je nomme les couleurs et nuances plus complexes (violet, rose, marron, gris, noir, blanc, clair, foncé).

TPS PS MS GS CP JSON

Je manipule librement différentes matières (sable, pâte à modeler, peinture, eau, papier, bois, etc.).

TPS PS MS GS CP JSON

Je perçois les différentes formes de l’eau et ses transformations.

TPS PS MS GS CP JSON

Je teste des mélanges de matières.

TPS PS MS GS CP JSON

Je prends conscience des dangers de mon environnement.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais utiliser les ciseaux.

TPS PS MS GS CP JSON

Je découpe en suivant une ligne droite.

TPS PS MS GS CP JSON

Je découpe en suivant un tracé arrondi.

TPS PS MS GS CP JSON

Je colle proprement.

TPS PS MS GS CP JSON

Je réalise un objet en utilisant des matériaux divers.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais faire de petites constructions librement.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais faire des constructions d’après un modèle.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais faire des constructions d’après une fiche technique.

TPS PS MS GS CP JSON

Je cherche , je tâtonne pour faire fonctionner un objet.

TPS PS MS GS CP JSON

J’utilise des objets numériques (appareil photo, tablette, ordinateur).

TPS PS MS GS CP JSON

Manipuler une souris d’ordinateur.

TPS PS MS GS CP JSON

Repérer les lettres sur un clavier.

TPS PS MS GS CP JSON

Utiliser les touches directionnelles (dans un jeu éducatif).

TPS PS MS GS CP JSON

Copier, écrire à l’aide d’un clavier.

JSON

Je sais copier une phrase â l'aide d'un clavier.

JSON

Je sais copier un texte connu court.

Items n’étant pas encore ou plus dans les nouveaux programmes

TPS PS MS GS CP JSON

Je reconnais et nomme le disque, le carré, le rectangle, l'ovale et tous les triangles.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais faire des tangrams.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais comparer des objets selon leur contenance.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais ranger au moins 10 objets par ordre de grandeur.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais classer les objets (en fonction de critères simples).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais classer des objets (en fonction de critères complexes).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais trouver un critère pour classer les objets.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais réaliser une collection de 20 objets.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais compléter une collection jusqu’à 10.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais dire combien il faut ajouter pour obtenir des quantités jusqu’à 10.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais dire combien il faut enlever pour obtenir des quantités jusqu’à 10.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais comparer des tas d’objets en comptant.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais dire le nombre qui vient avant et après un nombre donné entre 1 et 30.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais utiliser les nombres pour comparer des positions dans un jeu.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais résoudre des problèmes de comparaison de collections.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais résoudre des problèmes de distribution.

TPS PS MS GS CP JSON

Je construis des phrases syntaxiquement correctes.

TPS PS MS GS CP JSON

Je fais des phrases de plus en plus longues.

TPS PS MS GS CP JSON

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais reproduire les mots entendus de manière correcte.

TPS PS MS GS CP JSON

J’articule correctement.

TPS PS MS GS CP JSON

J’explicite clairement une idée, un avis ou un choix.

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Je sais localiser une syllabe dans un mot.

TPS PS MS GS CP JSON

J’entends des consonnes qui durent (f, j/g [jambe], l, m, n, r, ss, v, z).

TPS PS MS GS CP JSON

J’entends des consonnes qui explosent (b, c, ç, d, g [garçon], p, k/q, t, w, x [gz], y [yoyo]).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais identifier des syllabes communes à plusieurs mots.

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais isoler des syllabes.

JSON

Je sais me repérer dans un livre ( couverture, page, image, texte).

TPS PS MS GS CP JSON

Je connais les différentes parties d’un livre (1ère et 4ème de couverture, tranche, page).

TPS PS MS GS CP JSON

Je sais me repérer sur la première de couverture.

TPS PS MS GS CP JSON

Je connais la fonction d’un auteur et d’un illustrateur.

TPS PS MS GS CP JSON

J’écris quelques mots (ou courtes phrases connues) en cursive.

TPS PS MS GS CP JSON

Je manipule les lettres de l’alphabet (j’associe les mêmes).

TPS PS MS GS CP JSON

J’écris des phrases avec des mots mobiles, à l’aide d’un modèle.

TPS PS MS GS CP JSON

Je transforme oralement un texte parlé en texte écrit.

TPS PS MS GS CP JSON

Je produis une phrase cohérente pour décrire un dessin ou une production artistique.

TPS PS MS GS CP JSON

Je produis une phrase cohérente pour illustrer une photo ou une image.